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帮助学生学习而不是恐慌的小测验
Reading Time: < 1 minute当教师小心使用时，小测验可以成为一种强大的学习工具。 他们帮助学生检查他们的理解，注意到差距，并在更大的考试之 […]
如何记住老师课后说的话
Reading Time: < 1 minute许多学生在老师解释时理解一节课，但在课堂结束后不久就忘记了主要思想。 这可能会让人感到沮丧，尤其是当话题在当下 […]
教学生在不放弃的情况下处理学业不适
Reading Time: < 1 minute学术不适是学习的正常部分。 学生经常遇到感到困难、困惑或沮丧的主题。 他们可能会在硬文本、复杂的数学问题、冗长 […]
为试用期学生设计学术恢复计划
Reading Time: < 1 minute学术试用期可能是学生的压力时刻，但不应被视为他们学术道路的终结。 在许多情况下，缓刑是一个警告信号，表明学生需 […]
如何提供反馈 学生可以立即使用
Reading Time: < 1 minute当学生能够理解它、采取行动并了解它如何改善他们的工作时，反馈是最有价值的。 评论可能是准确的，但如果学生不知道 […]
如何在不学习的情况下准备考试
Reading Time: < 1 minute当测试接近并且材料的数量似乎不堪重负时，整夜学习可能是唯一的解决方案。 学生可能会因为迟到、低估工作量而保持清 […]
教师期望如何影响学生的信心和努力
Reading Time: < 1 minute教师的期望不仅仅是学术成果。 它们影响学生如何解释难度、应对错误、参与课堂以及决定继续努力是否值得。 学生注意 […]
如何建立同伴指导计划以提高保留率
Reading Time: < 1 minute学生保留取决于年级。 学生可能会因为感到孤立、误解学术期望、错过重要的最后期限或不知道在哪里寻求帮助而离开学院 […]
强化一年级学生统计推理的低风险评估理念
Reading Time: < 1 minute低风险评估通常被描述为一种降低压力的方式，但这只是其价值的一部分。 在一年级课程，尤其是涉及统计或数据解释的课 […]
如何在不让学生感到被评判的情况下使用竖起大拇指检查
Reading Time: < 1 minute竖起大拇指检查是了解学生在课程中表现的最简单方法之一。 老师解释一个概念，停下来，并要求学生显示一个快速的信号 […]