Практичні стратегії успіху студентів у вищих навчальних закладах

Reading Time: 2 minutesВаш смартфон – це не просто відволікання – він може стати вашим найпотужнішим інструментом навчання. За допомогою правильних програм, налаштувань і звичок ви можете перетворити свій телефон на мобільного помічника, який допоможе вам залишатися зосередженим і організованим. Навіщо використовувати свій телефон для навчання? Ми носимо наші телефони скрізь — то чому б не використати їх […]

Reading Time: 3 minutesВідгуки не повинні бути сухими або занадто формальними. Додавши до своїх коментарів емодзі та символи, ви можете зробити відгуки більш привабливими, виразними та ефективними — незалежно від того, чи працюєте ви зі студентами, колегами чи однолітками в Інтернеті. Навіщо використовувати емодзі у відгуках? Візуальне підкріплення. Емодзі допомагають підкреслити ключові моменти та виділити важливі відгуки. Простий […]

Reading Time: 3 minutesСтуденти, які вступають до коледжу з прогалинами в академічній підготовці, часто борються не лише зі змістом, а й із впевненістю. Коли студенти не вірять, що вони здатні на успіх, вони рідше залучатимуться, наполягають або звертаються за допомогою. Ця стаття пропонує практичні стратегії, засновані на теорії та досвіді, щоб допомогти викладачам, репетиторам та керівникам програм підвищити […]

Reading Time: 3 minutesПерший рік навчання в коледжі – це період «зробити або перервати» для багатьох студентів — особливо тих, хто вступає з прогалинами в академічній підготовці. Хоча багато установ пропонують академічну підтримку, занадто часто ці послуги обмежені в охопленні, залежать від енергії окремих співробітників або відключені від академічного програмування. У цій статті ми досліджуємо, як розробити масштабовану, […]

Reading Time: 2 minutesДізнайтеся, як використання мови мислення зростання може змінити ваш підхід до викладання та надати студентам можливість впевнено приймати навчальні завдання. Що таке мислення щодо зростання? Мислення зростання — це переконання, що здібності та інтелект можна розвивати за допомогою зусиль, практики та навчання. Ця концепція, започаткована психологом Керол Двек, контрастує з фіксованим мисленням, де люди вважають, […]

Reading Time: 2 minutesзапровадження У кожному класі є студенти, які мають труднощі — в академічній, емоційній чи соціальному плані. Хоча основні втручання є важливими, іноді найменші жести мають найбільшу різницю. Мікромотивація — це короткі, цілеспрямовані дії або слова, які дають студентам додатковий поштовх, який їм потрібен, щоб продовжувати. У цій статті ми досліджуємо, як використовувати ці прості інструменти […]

Reading Time: 2 minutesзапровадження Програми підтримки навчання є важливими для того, щоб допомогти студентам подолати академічні, соціальні та емоційні проблеми. Але як ми знаємо, що ці програми насправді працюють? Оцінка є ключовою. У цій статті ми розглянемо важливість оцінки ваших програм підтримки, що вимірювати та як використовувати ці дані для довготривалих покращень. Що таке програми підтримки навчання? Програми […]

Reading Time: 13 minutesReprinted from the Journal of Developmental Education, Volume 21, Issue 3, Spring, 1998. реферат: результати національного дослідження підказують, як технології можуть покращити освіту для студентів, що розвиваються. Зараз у більшій частині викладання в коледжі домінує стародавня парадигма, типовою для методу лекцій. Так само велика частина сучасних технологій представляє інформацію студентам і підсилює в них пасивність. Вихователі […]

Reading Time: 2 minutesТрадиційні оцінки іноді можуть заважати, а не допомагати навчанню учнів. Вони часто посилюють тривогу, відлякують експерименти і можуть не відображати справжнє розуміння учня. Ефективною альтернативою є Оцінка низьких ставок — потужна стратегія моніторингу прогресу без тиску оцінок. 1. Що таке оцінка низьких ставок? Оцінювання з низькими ставками – це завдання, які не мають ваги або […]

Reading Time: 4 minutesПартнерство між батьками та школою часто обговорюється як питання залучення або доброзичливості, але їх реальний вплив на успіх учнів залежить від того, наскільки свідомо вони розроблені. У багатьох системах освіти залучення сім’ї розглядається як необов’язкове доповнення, а не як невід’ємний компонент інфраструктури академічної підтримки. Ця відмінність має значення. Коли партнерства залишаються неформальними, їх наслідки нерівномірні […]